Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний Беседа ? Вы уже знаете, что «Синтаксис» и «Пунктуация» — это разделы русского языка. Что изучает каждый из этих разделов? ? Что мы называем словосочетанием? ? Какими бывают предложения по наличию грамматических основ? ? Какие предложения называют простыми? ? Какие предложения называют сложными?

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности Учитель. Слова хранятся в нашей памяти и называют предметы, явления, действия, признаки.

Но чтобы выразить с их помощью свою мысль, мы должны не просто подобрать нужные слова, а особым образом их организовать: распределить между ними роли, установить, кто кому подчиняется и кто за что отвечает, приспособить слова друг к другу, соответствующим образом изменив их формы. Причём не как придётся, а одним из типовых способов, предписанных языком. Делать это умеет каждый, кто говорит на каком-нибудь языке. а вот разобраться, как мы это делаем и почему именно так — очень непросто. Правила, по которым слова связываются между собой и создают новые единства, например, словосочетания и предложения, изучает синтаксис (от греч. вупШахЫ — порядок, построение) — едва ли не самая сложная область науки о языке. Ведь синтаксис, как и морфология,— это царство отвлечённых, универсальных форм.

Дети учатся говорить, проговаривая отдельные слова. Кажется, научись записывать слова — и воспроизвести на бумаге произнесённое предложение будет легко.

Однако в речи, кроме слов, есть ещё интонация, логическое ударение, тембр голоса, выразительное протягивание гласных. Если необходимо передать сухую информацию, можно обойтись простейшей записью слов (например, в телеграмме). Но, чтобы записать выразительную, эмоциональную речь, передать настроение, автору придётся либо стать очень многословным (ведь каждый вздох, слёзы в голосе, изумлённо поднятая бровь должны быть описаны словами), либо потерять слишком многое. Можно сказать, что на попытке преодолеть оковы письменной речи выросла вся художественная литература. Пишущие всегда искали способ ввести в текст дополнительную информацию, которую нельзя, да и не нужно выражать словами, ведь она касается уже не слова, а высказывания в целом.

Так появились знаки препинания, своеобразный комментарий к тексту. Соблюдение говорящим синтаксических норм русского литературного языка, то есть правил построения словосочетаний и предложений, является одним из показателей культуры речи. Давайте же повышать свою культуру речи! IV. Работа над темой урока 1. объяснение учителя (лекция) (Учащиеся составляют тезисы по ходу объяснения учителя.) — Благодаря разнообразным синтаксическим связям нам удается проделать путь от хранящихся в нашей памяти слов к живому общению, к высказыванию и тексту. Основные вехи этого пути — словосочетание, предложение, сложное предложение — и есть основные единицы синтаксиса.

Система синтаксиса устроена иерархически, то есть каждая следующая единица сложнее предыдущей и создаётся на основе единиц предшествующего уровня. Но можно ли сказать, что из слов складываются словосочетания, из словосочетаний — предложения, из предложений — сложные предложения, подобно конструктору?

Оказывается, не всё так просто. Предложение, например, может и не содержать в себе словосочетаний: Светает. Стоять! Единица более высокого уровня может быть гораздо проще по смыслу и заметно короче, чем более скромная с точки зрения иерархии.

сравните: Пошёл дождь, и засуха кончилась. Пошёл настоящий летний дождь, мощный, шумный, как водопад, несущий спасительную влагу измученным засухой, поседевшим от горячего ветра полям и лесам. Место синтаксической единицы в иерархии зависит не от её конкретного наполнения, а от грамматических свойств (в нашем примере — от количества грамматических основ). Синтаксис как раздел грамматики, изучающий строй связной речи, включает в себя две основные части: 1) учение о словосочетании и 2) учение о предложении. Особо можно выделить раздел, рассматривающий более крупное синтаксическое целое — объединение предложений в связной речи. Словосочетание — это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически и представляющих собой сложные наименования явлений объективной действительности, например: ученическое собрание, человек среднего роста, читать вслух. Являясь наряду со словом элементом построения предложения, словосочетание выступает в качестве одной из основных синтаксических единиц. Различаются словосочетания синтаксические и словосочетания фразеологические. Первые изучаются в синтаксисе, вторые — во фразеологии. сравните: 1) красная материя, железная балка, тупой взгляд; 2) красная смородина, железная дорога, тупой угол. Среди синтаксических словосочетаний выделяются словосочетания свободные и несвободные.

Первые легко распадаются на составляющие, вторые образуют синтаксически неразложимое единство, выступая в предложении в роли единого члена. Например: 1) нужная книга, бежать опрометью; 2) два друга, несколько книг. Другой основной синтаксической единицей является предложение. Предложение — это минимальная единица человеческой речи, представляющая собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее известной смысловой и интонационной законченностью. Будучи единицей общения, предложение вместе с тем является единицей формирования и выражения мысли, в чем находит своё проявление единство языка и мышления. Как справедливо указывал ещё аристотель, каждое суждение выражается в форме предложения, но не всякое предложение выражает суждение. Предложение может выражать вопрос, побуждение и т.

п. , соотносительные не с суждением, а с другими формами мышления.

Отражая деятельность интеллекта, предложение может служить также для выражения эмоций и волеизъявления, входящих в сферу чувства и воли. 2. ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока V. обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся 1. наблюдение над языковым материалом ? Проверьте, любые ли слова можно соединять друг с другом, чтобы получилось словосочетание? Установите причины лексической несочетаемости компонентов словосочетания.

1) Ужасно красивая — очень красивая; произвели обыск — произвели ремонт; отъявленный хулиган — отъявленный товарищ; прорастить семена — прорастить ребёнка; памятный подарок — памятный сувенир. 2) Красивое лицо — лицо кавказской национальности; благодарю за внимание — благодарю за беспокойство; порода овец — порода цветов. 3) Высокий и бледный юноша; молодой, но седой воин; пирамидальные и зелёные тополя; ждали очень и с нетерпением; мечтали и строили планы на будущее. ? Прочитайте предложения и установите, в каких сочинительных словосочетаниях с соединительной связью перечисление исчерпывающее, в каких — нет. Какие грамматические и лексические средства обеспечивают передачу этих смыслов? Запишите предложения, расставляя знаки препинания. 1) В этом ящике у меня лежали кусочки обгорелого сургуча приглашение на свадьбу и пуговица от давно уже погибших брюк (А. Аверченко). 2) жажда жизни рождает неслыханную стойкость.