Тема урока. Слог. Ударение. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков

Цели: расширять знания учащихся о характеристике звуков в зависимости от позиции; учить практическому различению звуков и букв; воспитывать Внимание к написанию слов. ХОД УРОКА I. Проверка домашнего задания Заслушивание 2-3 устных изложений по самостоятельно составленным планам. II. Актуализация опорных знаний • Вас все время в начальной школе учили: пишите, диктуя себе По слогам. Да и часто мы этим пользуемся.

так что же Такое слог? III. Постановка целей и задач урока IV. Объяснение нового материала 1. Беседа • Что же такое слог? Найдите ответ на этот вопрос в учебнике (с. 101, 102). • Как узнать, сколько слогов в слове? 2. Слово учителя — Поставьте ладошку под подбородок и проговорите слово. Сколько раз ваша ладошка будет опускаться вниз, столько слогов в слове. • Посчитайте, сколько слогов в словах: «стол», «собака», «рез Кий». Слоги бывают ударные и безударные. Это зависит от гласных — ударных или безударных. Ударение подобно биению сердца. Пока мы слышим речь, в которой все слова произносятся с правильным ударением, мы вдумываемся в смысл слов, но не замечаем ударения. Но только услышим слово с необычным ударением, и наше Внимание привлечено. Речь с неправильными ударениями трудна для понимания. Иногда от ударения зависит значение слова. 3. работа с текстом стихотворения Послушайте стихотворение А. Барто и скажите, почему произошла путаница. Выпишите эти слова, разбейте на слоги, объясните их значение. Отца спросила девочка: А что такое «атлас»? «Не знаю, как прочесть: Его приносят в класс? Есть слово «проволочка» Я прочитала «атлас», И «проволочка» есть. Но есть ведь и «атлас»? (А. Барто) 4. Инсценирование рассказа «Ударные и безударные» (По Ф. Кривину) П е р в ы й. А, здравствуйте! Второй. Извините, я не А, я О. П е р в ы й. О, значит, тезка, тоже О! А голос у тебя — совсем, как у А. Второй. Стань на мое место, тогда посмотрим, какой у тебя будет голос. Первый. Что же у тебя за место такое? Второй. В конце большого слова. Ты вот в центре, под ударением, тебе — все Внимание, а обо мне — кто помнит? В твоем положении легко звучать! • Почему вторая О перепутала первую с буквой А? • А чем безударные гласные опасны для учащихся? 5. Слово учителя — В безударном положении гласные находятся в слабой позиции, поэтому можно ошибиться в их написании. • Какие орфограммы о безударных гласных вы уже знаете? (Про Веряемые и непроверяемые безударные гласные) 6. работа с учебником На с. 100 найдите ответ на вопрос: что является слабой позицией для согласных? • Какие правила о согласных, находящихся в слабой позиции, вы Знаете? (Проверяемые согласные, непроверяемые согласные) 7. Словарный диктант Слова записываем в столбик, подбираем проверочные (по образцу). Линейка — линия. Разделить —... Черника — ... Вечерами — ... Увлекательный — ... Овраг — ... Косьба — ... Грибки — ... Краб — ... Погреб — ... Погодка — ... Сторожка — ... V. Итог урока • С каким новым материалом вы познакомились сегодня?

VI. Домашнее задание Повторить орфограммы (безударные проверяемые и непроверяемые гласные и согласные, непроизносимые согласные). Для всех Упр.

177. Высокий уровень Упр.

176. Достаточный уровень, средний уровень Упр. 173. Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку таблицы для «Пятиминутки понимания» (на каждого учащегося), материал для чтения слов и задания «Четвертое лишнее» (один комплект на парту), иллюстрации к «Орфоэпическому лото» (7 картинок), магнитофон, аудиозапись песни (см. урок № 43).