RusLit – русский язык и литература в школе
Лучшие методики преподавания русского языка для учителей в школе и готовые литературные работы школьникам
RusLit – русский язык и литература  в школе
Navigation
  • Русский язык
    • Пунктуация
  • Литература
    • Литературный процесс
    • Литература и текст
    • Теория литературы
  • Контакты
Вы здесь: Главная › Морфология › Второй этап в творчестве Гоголя

Второй этап в творчестве Гоголя

Второй этап в творчестве Гоголя открывает гениальная комедия «Ревизор», изобличающая основные пороки государственного устройства Российской империи. Провинциальное чиновничье общество, погрязшее во взяточничестве, лихоимстве, олицетворяет паразитизм самодержавного строя» Весь цинизм поступков, самоуправство выглядят неизбежным порождением этого строя. И образ мнимого ревизора Хлестакова - глубоко правдивое отображение бюрократического мира Петербурга. Отказываясь от традиционной для предшествующей комедии главенствующей роли любовного конфликта и продолжая в этом отношении в известной мере традиции Грибоедова в «Горе от ума», Гоголь сталкивает чиновников с Хлестаковым и разоблачает антиобщественный характер их власти самим ходом сюжета» Мастерство психологической характеристики, тонкая индивидуализация у Гоголя могут быть прослежены на примере основных образов: Сквозник-Дмухановского, Ляпкина-Тяпкина, Земляники, Шпекина, Хлопова и особенно Хлестакова («хлестаковщина» стала нарицательным понятием ). Особое внимание должно быть уделено смыслу развязки «Ревизора». Немая сцена носит символический характер, подчеркивая идею «неминуемого возмездия».

Развязка, в которой содержится прямое указание на защиту правительством справедливости и законности, противоречит общему сатирическому смыслу сюжета. Абстрактная авторская идея торжества законности путем вмешательства высшей власти выглядит неубедительно на фоне общественно-психологической конкретности изображенных автором ситуаций. Художественное новаторство комедии проявилось, прежде всего, в своеобразном сочетании реализма характеров и комедийного сюжета, в многообразии средств комического (речевые алогизмы, гиперболы, фарсовые ситуации и т.

д. ). Следует четко определить основные этапы идейной борьбы вокруг комедии, продумать ее оценку со стороны Белинского, а также остановиться на ее позднейшем истолковании самим автором («Театральный разъезд» ).

Материалы по теме:

  • Суровые будни войны (А был он лишь солдат)Суровые будни войны (А был он лишь солдат)
  • ПОДВИГИ СОВЕТСКИХ ЛЮДЕЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕПОДВИГИ СОВЕТСКИХ ЛЮДЕЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
  • РЕЦЕНЗИЯ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕРЕЦЕНЗИЯ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
  • ОНИ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУОНИ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУ
  • Память о войнеПамять о войне
  • О военных буднях — солдат геройО военных буднях — солдат герой

Рубрики

  • Литература
  • Литература для учащихся
  • Литература и текст
  • Литературный процесс
  • Методика
  • Морфемика
  • Морфология
  • Орфография
  • Программы, пособия
  • Пунктуация
  • Рефераты
  • Русский язык
  • Русский язык для учащихся
  • Словообразование
  • Сочинения
  • Теория литературы
  • Тестирование
  • Учебные программы
  • Фонетика
  • Фонология

Новые сочинения

  • Смешное и трагическое в комедии Д. И. Фонвизина Недоросль
  • Б. Л. Пастернак Доктор Живаго
  • Мертвые души в поэме Гоголя
  • Порок под личиной добродетели
  • СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦИОННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ РОМАНА БУЛГАКОВА МАСТЕР И МАРГАРИТА

© 2021 RusLit – русский язык и литература в школе